Introducción al tema y contextualización

Burak Rainer
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la importancia de la comunicación a distancia con familiares u otras personas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la comunicación a distancia y si alguna vez han tenido contacto con alguien que vive lejos.

  2. Lluvia de ideas: invitaremos a los alumnos a compartir sus experiencias y opiniones sobre la comunicación a distancia.

  3. Conversación dirigida: motivaremos a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de mantener la comunicación con personas que no pueden estar físicamente cerca.

  4. Lectura de cuentos: leeremos cuentos que traten sobre la comunicación a distancia, como "El cartero de Neruda" de Antonio Skármeta.

  5. Discusión en grupo: fomentaremos la participación de los alumnos para que compartan sus impresiones y reflexiones sobre los cuentos leídos.


SESIÓN 2: Elaboración de un texto (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos participarán en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar.


Actividades:



  1. Presentación del objetivo: explicaremos a los alumnos que trabajarán en la elaboración de un texto para alguien que vive lejos.

  2. Brainstorming: en grupo, generaremos ideas sobre qué cosas podríamos incluir en el texto para transmitir nuestros sentimientos y experiencias a esa persona.

  3. Dictado o escritura autónoma: en función de las habilidades de escritura de los alumnos, podrán elegir entre dictar a la maestra o escribir autónomamente su texto.

  4. Revisión y corrección: una vez finalizados los textos, los alumnos revisarán y corregirán sus escritos