Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Sonia Cruz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Realizar un mapa mental sobre el territorio donde vive.

  • Introducción al concepto de territorio y su importancia.

  • Investigación en grupos sobre las características del suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de la entidad donde viven.

  • Puesta en común de los hallazgos y construcción colectiva de un mapa físico de la entidad.


Sesión 2:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Observar fotografías de diferentes paisajes y clasificarlos según las regiones naturales de México.

  • Reflexión sobre la importancia de la diversidad de paisajes en México.

  • Investigación en grupos sobre los cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales) más importantes de México y sus características.

  • Presentación de los hallazgos y construcción colectiva de un mapa con los cuerpos de agua más relevantes.


Sesión 3:



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Construcción de maquetas representando los diferentes tipos de relieve de México.

  • Discusión en grupos sobre las formas culturales que se desarrollan en diferentes regiones de México y su r