Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Plan de clase

Tema: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana
Objetivo (PDA): Experimentar lúdicamente mediante sonidos, movimientos y gestos distintas acciones que se llevan a cabo en la vida cotidiana, para imaginar otras formas de realizarlas

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños y las niñas tienen dificultades para colorear con pinceles.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar el tema a través de una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan una acción que realizan cotidianamente (por ejemplo, lavarse las manos).


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de realizar esa acción.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de exploración de sonidos y movimientos en la que los estudiantes imiten distintas acciones cotidianas (por ejemplo, abrir una puerta, comer, etc.).


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una acción cotidiana para que la representen a través de sonidos, movimientos y gestos.


• Cada grupo deberá presentar su representación al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar sobre las diferentes formas en las que se pueden realizar las acciones cotidianas.


• Plantear la pregunta: ¿Cómo podríamos representar estas acciones de forma artística?

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre las diferentes formas de realizar acciones cotidianas.


• Presentar el problema de las dificultades para colorear con pinceles.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.

Desarrollo:

• Introducir distintos materiales artísticos alternativos para colorear, como crayones, marcadores, lápices de col