Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
   
   
   • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la multiplicación y la división.
   
   
   
   



2. Actividad de indagación (30 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear un problema relacionado con el contexto de los alumnos que requiera multiplicar para resolverlo.
   
   
   • Proporcionar material concreto (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos puedan representar la situación problemática.
   
   
   • Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver el problema y discutir sus estrategias.
   
   
   
   



3. Reflexión y síntesis (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus resoluciones y estrategias.
   
   
   • Destacar la relación entre la multiplicación y la suma iterada.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Repaso (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación y la suma iterada.
   
   
   • Realizar ejercicios breves en los que los alumnos practiquen la suma iterada.
   
   
   
   



2. Actividad de indagación (30 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear