Introducción al tema

Angelica Huitzil
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de observación y exploración de los alumnos, identificando los elementos presentes en el entorno familiar y escolar.


Actividad:



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes partes de una casa (cocina, sala, dormitorio, baño, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de esas partes y qué elementos identifican en cada una.

  • Luego, mostrar imágenes de diferentes espacios de la escuela (aula, patio, biblioteca, etc.) y preguntar si reconocen esos lugares y qué elementos pueden encontrar en cada uno.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y observaciones, fomentando la participación activa de todos.

  • Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen su casa o alguna parte de ella, resaltando los elementos que identificaron previamente.


Evaluación formativa: Observación del proceso de dibujo de los alumnos, identificando si reconocen los elementos de su casa y los representan de manera adecuada.


Sesión 2: Clasificación de objetos en el hogar y la escuela (Pensamiento crítico)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de clasificar objetos de acuerdo a su función y ubicación en el hogar y la escuela.


Actividad:



  • Iniciar la clase revisando los dibujos realizados por los alumnos en la sesión anterior, comentando y resaltando los elementos identificados.

  • Presentar una caja con diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en categorías (objetos de la cocina, objetos del baño, objetos del aula, etc.).

  • Invitar a los alumnos a realizar una actividad de clasificación en grupos pequeños, utilizando objetos reales del entorno es