Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

elizabeth davila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de una imagen o video que muestre la diversidad cultural de México y la entidad federativa.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen las costumbres y tradiciones en la niñez de México y Chihuahua?

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y comparten sus conocimientos previos sobre las costumbres y tradiciones de México y Chihuahua en la niñez.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus ideas y se crean listas en el pizarrón con las costumbres y tradiciones mencionadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Lectura de textos: Los alumnos leen textos breves sobre las costumbres y tradiciones de México y Chihuahua en la niñez, y subrayan las ideas principales.

  • Análisis de textos: Los alumnos discuten en parejas las ideas principales de los textos y las comparan con las listas creadas en la sesión anterior.

  • Reflexión guiada: El docente plantea preguntas de reflexión sobre cómo las costumbres y tradiciones influyen en la identidad de las personas y en la convivencia en la comunidad.


Sesión 3