El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Poco apoyo de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos. Apatía de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta el calentamiento global a los ciclos biogeoquímicos y los organismos de un ecosistema?

Desarrollo (30 minutos):

• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Entrega de materiales (libros, computadoras, etc.) para investigar sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos sobre cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos a causa del calentamiento global y cómo esto afecta a los organismos de un ecosistema.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global en los ecosistemas.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Breve repaso de lo trabajado en la sesión anterior.