Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planteamiento del problema:
El alumno debe reflexionar sobre por qué otros países querían invadir a la reciente nación mexicana, específicamente en las gestas de resistencia y movimientos independentistas relacionados con la independencia de Texas, la primera invasión francesa y la invasión estadounidense de 1846-1848. Además, el alumno deberá explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de estos países.

Objetivo PDA:
Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia en las gestas de resistencia y movimientos independentistas relacionados con la independencia de Texas, la primera invasión francesa y la invasión estadounidense de 1846-1848.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque interdisciplinar: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México.


• Plantear el problema principal a los alumnos: ¿Por qué otros países querían invadir a la reciente nación mexicana?


• Motivar a los alumnos a reflexionar y generar hipótesis sobre las posibles razones de estas invasiones.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una gesta de resistencia o movimiento independentista específico (independencia de Texas, primera invasión francesa o invasión estadounidense).


• Solicitar a los grupos que investiguen sobre su gesta o movimiento asignado, incluyendo las causas y consecuencias.


• Orientar a los alumnos a analizar las debilidades estructurales de la jove