Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

Coraza Hernández América
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describir que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que en un cambio permanente las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Actividad 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando diferentes objetos o materiales que hayan sufrido cambios.

  • Preguntar a los alumnos si conocen qué tipo de cambios han experimentado esos materiales.

  • Realizar una breve discusión en plenaria sobre los cambios observados.


Actividad 2: Experimentos con materiales (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como plastilina, agua, papel, entre otros.

  • Pedir a los grupos que realicen experimentos para transformar los materiales de forma temporal y permanente.

  • A medida que los grupos realicen los experimentos, los alumnos deben observar y anotar las transformaciones que ocurren en los materiales.


Actividad 3: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Volver a la plenaria y pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones.

  • Guiar una reflexión sobre las diferencias entre los cambios temporales y los cambios permanentes en los materiales.

  • Enfatizar en la importancia de ent