Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Joaquin Martinez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Diseñar propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Enseñar las multiplicaciones mediante la motricidad a través de juegos tradicionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y explicación del tema a trabajar: Posibilidades cognitiva, expresivas, motrices, creativas y de relación.



  • Desarrollo (30 minutos): Realización de una actividad de expresión corporal en la que los alumnos deberán representar diferentes emociones a través del movimiento. Se les dará 10 minutos para improvisar y luego cada uno compartirá su expresión con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre la importancia de la expresión corporal para fortalecer la imagen corporal y las emociones.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos): Breve recordatorio de la sesión anterior y presentación del problema a abordar: Enseñar las multiplicaciones mediante la motricidad a través de juegos tradicionales.



  • Desarrollo (30 minutos): Juego tradicional: "El salto numérico". Se formarán equipos y cada uno tendrá que saltar en una secuencia numérica correlativa. Por ejemplo, si el equipo 1 empieza con el número 1, el siguiente jugador deberá saltar al número 2 y así sucesivamente. Al final, se realizará una reflexión en grupo sobre cómo se puede relacionar este juego con las multiplicaciones.



  • Cierre (10 minutos): Los alumnos deberán diseñar y proponer un juego simila