Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Ariadna Meliton
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1:
Objetivo: Que los estudiantes identifiquen su lengua, costumbres familiares y lugar donde viven como elementos que contribuyen a su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que significa la identidad y cómo creen que se forma.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes imágenes y preguntar a los estudiantes si reconocen alguna de ellas y si tienen alguna relación con su lengua, costumbres familiares o lugar donde viven. Fomentar la participación y el diálogo entre ellos.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que dibujen o recorten imágenes que representen su lengua, costumbres familiares o lugar donde viven y las peguen en un mural de la clase.


Sesión 2:
Objetivo: Que los estudiantes comprendan la importancia de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Observar el mural realizado en la sesión anterior y hacer preguntas a los estudiantes sobre lo que ven y su relación con su identidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Leer un cuento o mostrar un video que aborde el tema de pertenencia a una comunidad y cómo cada persona contribuye a ella. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la colaboración y la participación.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que compartan con la clase una característica de su identidad que consideren importante y cómo contribuyen a su comunidad.


Sesión 3:
Objetivo: Que los estudiantes reconozcan las diferentes l