Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Ximena Almeida
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y crear un ambiente de respeto e igualdad de género.

    • Repaso de los conocimientos previos sobre la Independencia de México y la Revolución Mexicana.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del problema: "Rezago".

      • Explicar el concepto de rezago y su relación con los movimientos sociales en México.

      • Plantear preguntas de reflexión sobre el problema: ¿Por qué existió el rezago en México durante los siglos XIX y XX? ¿Cómo se relaciona con la Independencia y la Revolución Mexicana?

      • Motivar a los alumnos a investigar y buscar respuestas a estas preguntas.





  • Cierre (5 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que organicen equipos de trabajo para investigar sobre el tema y buscar posibles soluciones al problema.

    • Asignar tareas y establecer un tiempo límite para la entrega de los resultados de la investigación.




Sesión 2: Análisis de los principales actores del movimiento de independencia.



  • Inicio (5 minutos):

    • Revisar brevemente el problema planteado en la sesión anterior y recordar la importancia de analizar la participación de los