La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

José Alfredo Jiménez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste Asiático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo PDA: Revisar las causas y obtener conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Metodología: Aprendizaje basado en problemas.


Problemática interdisciplinar: Concientización del daño de los malos hábitos alimenticios.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema principal: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Plantear la problemática interdisciplinar: Concientización del daño de los malos hábitos alimenticios.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las principales potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre las causas de la concentración de la actividad colonizadora en estas regiones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una potencia ultramarina específica.

  • Cada grupo deberá investigar las causas de la concentración de la actividad colonizadora de su potencia asignada.

  • Los alumnos podrán utilizar diversas fuentes de información, como libros de historia, documentos históricos, páginas web, etc.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la interacción entre los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus conclusiones sobre las causas de la concentración de la actividad colonizadora de su potencia ultramarina.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre el impacto