Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Yanira carranza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo: Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Identificación de los tipos de animales y su hábitat


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles que trabajarán sobre las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente enfocándose en la nutrición y la locomoción de los animales.

  • Plantear el problema a abordar: ¿Cómo podemos clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados y qué similitudes y diferencias existen en su locomoción?



  1. Observación y registro (15 minutos):



  • Distribuir láminas con imágenes de distintos animales y pedir a los alumnos que observen detenidamente.

  • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos las características que les permitan clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes características de los animales.

  • Cada grupo deberá clasificar las características en "vertebrados" o "invertebrados" y justificar su elección.



  1. Puesta en común (5 minutos):



  • Invitar a un representante de cada grupo a compartir su clasificación y justificación con el resto de la clase.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



  • Recordar breveme