Organización e interpretación de datos - Obtener información sobre a dónde les gustaría ir de paseo

Betty F Fernández G
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Organización e interpretación de datos - Obtener información sobre a dónde les gustaría ir de paseo


Sesión 1: Introducción y Construcción de tablas de datos
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Los alumnos construirán tablas de datos para organizar información cuantitativa y cualitativa.

  • Los alumnos identificarán la información relevante para obtener respuestas a preguntas relacionadas con el tema del paseo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presenta a los alumnos el tema de la clase: "Obtener información sobre a dónde les gustaría ir de paseo".

  • Pregunta a los alumnos si les gusta ir de paseo y hacia dónde les gustaría ir.

  • Motiva a los alumnos a pensar en diferentes lugares para ir de paseo y a compartir sus ideas.



  1. Construcción de tablas de datos (25 minutos)



  • Explica a los alumnos que van a construir tablas de datos para organizar la información sobre a dónde les gustaría ir de paseo.

  • Proporciona a los alumnos una hoja con una tabla en blanco.

  • Pide a los alumnos que escriban en la tabla los nombres de los lugares que les gustaría visitar en la columna "Lugar" y la cantidad de votos que recibió cada lugar en la columna "Votos".

  • Recuerda a los alumnos la importancia de registrar la información de manera clara y ordenada.



  1. Discusión y reflexión (10 minutos)



  • Invita a los alumnos a compartir las tablas que construyeron y a discutir la información recolectada.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Cuál es el lugar más votado? ¿Cuál es el lugar menos votado? ¿Hay algún lugar que recibió la misma cantidad de votos? ¿Por qué creen que algunos lugares fueron más votados que otros?

  • Promueve la reflexión sobre la importancia d