Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: se realizará una lluvia de ideas para identificar qué saben los estudiantes sobre los textos discontinuos.


• Exposición del tema: se explicará qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad de comprensión: los estudiantes leerán un texto discontinuo y responderán preguntas para verificar su comprensión.


• Tarea: los estudiantes buscarán en revistas o periódicos ejemplos de textos discontinuos y los recortarán para traer a la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Exposición de ejemplos: los estudiantes mostrarán los textos discontinuos que encontraron y se comentarán en grupo.


• Actividad de producción: los estudiantes crearán sus propios textos discontinuos sobre actividades o eventos que les gustaría organizar.


• Tarea: los estudiantes escribirán una reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar información.

Sesión 3:

• Retroalimentación de la tarea: los estudiantes compartirán sus reflexiones y se discutirá en grupo.


• Actividad de ordenamiento: se entregarán tarjetas con información desordenada y los estudiantes deberán organizarla en un texto discontinuo coherente.


• Tarea: los estudiantes buscarán ejemplos de textos discontinuos en su entorno y los registrarán en un cuaderno.

Sesión 4:

• Exposición de ejemplos: los estudiantes mostrarán los textos discontinuos que encontraron y se comentarán