Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia

Salma Berenice Luna
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia


Objetivo general:
Participar en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Objetivos específicos:



  1. Comprender el concepto de democracia como forma de vida y su importancia en la convivencia pacífica.

  2. Participar activamente en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas en el aula, la escuela y la comunidad.

  3. Analizar las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización



  • Presentación del tema: Democracia como forma de vida y su importancia en la convivencia pacífica.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos han experimentado una convivencia pacífica y situaciones en las que han enfrentado conflictos.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de trabajo para abordar el problema planteado: "Los alumnos presentan dificultades para el seguimiento de reglas en la comunidad donde se involucran".

  • Planteamiento del problema: Cada equipo deberá identificar y analizar una situación específica en la que los alumnos enfrentan dificultades para el seguimiento de reglas en la comunidad y proponer posibles soluciones.


Sesión 2 (45 minutos): Análisis del problema y búsqueda de soluciones



  • Presentación de las situaciones identificadas por cada equipo y an