El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.

andrea Anastasio
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para incrementar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Conocimiento de los tipos de líneas y su importancia al explorar el entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: la importancia del juego para conocer el mundo y a uno mismo.

  • Realizar preguntas para motivar la participación de los alumnos: ¿Qué es el juego? ¿Por qué es importante jugar?


Sesión 2: Exploración de las líneas a través del juego (15 minutos)



  • Introducir el concepto de líneas y su importancia en la exploración del entorno.

  • Realizar una actividad lúdica donde los alumnos identifiquen diferentes tipos de líneas en objetos cotidianos (pueden dibujar o recortar imágenes).

  • Promover la reflexión y el intercambio de ideas sobre la importancia de las líneas en el entorno.


Sesión 3: Creación de líneas a través del juego (15 minutos)



  • Presentar diferentes materiales y juegos donde los alumnos puedan experimentar con la creación de líneas (lápices, pinturas, plastilina, etc.).

  • Fomentar la exploración y la creatividad en la creación de líneas.

  • Observar y comentar las diferentes líneas creadas por los alumnos.


Sesión 4: Juego de asociación de líneas (15 minutos)



  • Realizar un juego de asociación de líneas donde los alumnos deben encontrar la imagen que