Introducción al tema

Salma Berenice Luna
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar las normas y reglas establecidas en su entorno.



  • Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y explicar su importancia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las normas y reglas.

    • Fomentar la participación de los alumnos y escuchar sus opiniones.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se deben seguir normas y reglas (ejemplo: juego de mesa, tráfico, salón de clases, etc.).

    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las consecuencias de no respetar las normas y reglas en cada situación.

    • Promover la reflexión y el debate sobre las consecuencias personales y colectivas de no seguir las normas.



  • Cierre (5 minutos)



    • Resumir lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el problema principal: "Los alumnos tienen dificultad para seguir las reglas establecidas en su entorno".

    • Motivar a los alumnos para que se involucren en la solución del problema.




Sesión 2: Análisis del problema (45 minutos)
Objetivo: Analizar las dificultades de los alumnos para seguir las reglas establecidas en su entorno.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que los alumnos enfrentan para seguir las reglas.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un caso hipotético de un alumno que no sigue las reglas.

    • Los grupos deberán analizar el caso y discutir las posibles consecuencias personales y colectivas de no respetar las reglas en esa situación.

    • Cada grupo pr