Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad

Abigail Hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y su importancia en la vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre la medición de longitud, masa y capacidad.

  • Mostrar ejemplos de diferentes objetos con mediciones de longitud, masa y capacidad.


Sesión 2: Exploración de unidades convencionales (15 minutos)



  • Presentar diferentes unidades de medida convencionales para longitud, masa y capacidad.

  • Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes tengan que medir diferentes objetos utilizando estas unidades convencionales.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas sobre las ventajas y desventajas de cada unidad de medida.


Sesión 3: Introducción al kilómetro y la tonelada (15 minutos)



  • Presentar el kilómetro y la tonelada como unidades de medida adicionales a las convencionales.

  • Explicar en qué contextos se utilizan estas unidades y por qué son importantes.

  • Realizar actividades en las que los estudiantes tengan que convertir unidades convencionales a kilómetros y toneladas, y viceversa.


Sesión 4: Resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo de longitudes, masas o capacidades en diferentes contextos.

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver estas situaciones problemáticas.

  • Estimular la discusión y el razonamiento crítico para llegar a soluciones.


Sesión 5: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus soluciones a las situaciones problemáticas planteadas.

  • Promover el pensamiento crítico y l