Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

PERLA MARGARITA CRUZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y entrada en contexto: "Hoy vamos a comenzar una nueva unidad sobre los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX. ¿Alguien sabe qué fueron la Independencia y la Revolución Mexicana? ¿Qué sabemos acerca del Porfiriato?"

    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conceptos mencionados.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el problema: "Imaginemos que somos historiadores y nos han encargado investigar las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato. Para ello, necesitamos recopilar información de diferentes fuentes como libros, periódicos, fotografías y objetos."

    • Explicar a los estudiantes que se organizarán en grupos y se les asignará un tipo de fuente (bibliográfica, hemerográfica, digital, fotográfica u objetos) para investigar. También se les proporcionará un cuaderno de trabajo para registrar sus hallazgos.

    • Entregar las fichas de trabajo correspondientes a cada tipo de fuente, con preguntas guía para la investigación.

    • Los estudiantes investigarán en la biblioteca, el laboratorio de cómputo o utilizando dispositiv