Introducción al estudio de los números

Graciela Solorio Solorio
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán contar, ordenar y representar números de hasta 1000 mediante situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de colecciones de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que estimen la cantidad de elementos en cada colección.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo en grupo: contar los objetos de una colección en la pizarra.

    • Ordenar los números de menor a mayor y de mayor a menor utilizando tarjetas numéricas.

    • Representar los números mediante dibujos y utilizando material concreto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión guiada: Preguntas abiertas sobre las regularidades encontradas en los números trabajados.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que cuenten y representen en su cuaderno distintas colecciones de objetos en su casa.




Sesión 2: Interpretación y lectura de números


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos en colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea de la sesión anterior y compartir las experiencias de contar y representar colecciones.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que escriban la cantidad de elementos en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar actividades de interpretación y lectura de números utilizando tarjetas numéricas.

    • Juego de adivinanzas: El docente dice un número y los alumnos deben representarlo con tarjetas numéricas.