Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de la clase (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de lectura comprensiva y razonamiento matemático.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Explicar el objetivo de la clase y su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos conocidos por los alumnos.


• Introducir el tema de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, etc.).


• Explicar las características y recursos de cada género.


• Realizar actividades prácticas para identificar los géneros periodísticos en diferentes textos.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo y seleccionar un género periodístico de opinión para comunicarlo.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Recordar la tarea asignada y resolver dudas al respecto.

Desarrollo:

• Presentar eje