Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano

Marisol Lozano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano


Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.


Objetivo: Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de LECTURA Y ESCRITURA en el desarrollo de la planeación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad de preconocimientos: Realizar preguntas para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el tema, tales como:

    • ¿Qué entienden por concentración de sustancias en una mezcla?

    • ¿Cómo creen que se expresa la concentración en productos de uso cotidiano?

    • ¿Por qué creen que es importante conocer la concentración de sustancias en estos productos?




Desarrollo:



  1. Realizar una lectura introductoria sobre la importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

  3. Proporcionar a cada grupo diferentes productos de higiene personal, alimentos y limpieza.

  4. Solicitar a los grupos que investiguen y analicen la concentración de sustancias en dichos productos, utilizando fuentes de información confiables.

  5. Promover la discusión y reflexión en los grupos sobre las conclusiones obtenidas.

  6. Realizar una actividad de escritura en la que los estudia