Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Beatriz Garduño
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Objetivo de clase:
Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y su importancia.

  • Motivar a los alumnos a pensar en qué cosas han cambiado en su comunidad a lo largo del tiempo.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre el tema, por ejemplo: ¿Cómo eran las comunicaciones antes? ¿Cómo se transportaban las personas? ¿Qué cambios han notado en su comunidad en los últimos años?


Actividad 2: Investigación en grupos (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Asignar a cada grupo una fuente de información: fuentes orales (entrevistar a personas mayores de la comunidad), fuentes escritas (libros, periódicos), fuentes fotográficas (álbumes de fotos antiguas), fuentes testimoniales (entrevistas en video o audio a personas que han vivido en la comunidad por mucho tiempo), fuentes digitales (búsqueda en internet sobre la historia de la comunidad).

  • Los grupos investigan sobre los cambios en la vida cotidiana en la comunidad y toman notas de los datos relevantes.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividad 1: Socialización de