Capacidades y habilidades motrices

Aidde Ugalde
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Capacidades y habilidades motrices


Sesión 1:
Tema: Introducción a las capacidades y habilidades motrices
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán patrones básicos de movimiento para explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, favoreciendo así el conocimiento de sí mismos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve introducción sobre el tema y la importancia de desarrollar capacidades y habilidades motrices.

  2. Presentación de conceptos (15 minutos): Explicar a los alumnos los patrones básicos de movimiento (caminar, correr, saltar, girar) y su relación con los diferentes espacios, el tiempo y los objetos.

  3. Juego de exploración (20 minutos): Organizar un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos puedan practicar los patrones básicos de movimiento. Por ejemplo, una estación para caminar en zig-zag, otra para girar sobre un pie, y otra para saltar obstáculos. Los alumnos deberán recorrer el circuito en parejas, experimentando y explorando sus habilidades motrices.

  4. Reflexión (5 minutos): Realizar una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se sintieron al realizar las actividades.


Sesión 2:
Tema: Desarrollo de las capacidades y habilidades motrices
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos pondrán en práctica los patrones básicos de movimiento aprendidos ante situaciones que impliquen explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve recapitulación de los patrones básicos de movimiento aprendidos en la sesión anterior.

  2. Juego de roles (20 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles diferentes situac