Explorando formas en el entorno

au arriaga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando formas en el entorno


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos con sus propias palabras y términos convencionales.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Diferentes objetos y elementos del entorno con formas geométricas (cubos, cilindros, esferas, conos, etc.)

  • Hojas de papel

  • Lápices de colores


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la sesión preguntando a los niños si saben qué son las formas geométricas y si han visto algunas en su entorno.

  • Explicar brevemente qué son las formas geométricas y mencionar ejemplos de objetos que las contengan.

  • Comentar que hoy explorarán diferentes objetos y elementos del entorno para observar y reconocer las formas geométricas que contienen.



  1. Exploración de objetos y elementos del entorno (20 minutos):



  • Distribuir los objetos y elementos del entorno con diferentes formas geométricas entre los alumnos.

  • Pedirles que observen detenidamente cada objeto y lo manipulen para identificar y reconocer la forma geométrica que contiene.

  • Animar a los niños a describir con sus propias palabras la forma de cada objeto, así como mencionar el nombre de la forma geométrica correspondiente.



  1. Registro y descripción de las formas (15 minutos):



  • Entregar hojas de papel y lápices de colores a los niños.

  • Pedirles que dibujen los objetos que han explorado, resaltando la forma geométrica de cada uno.

  • Animarlos a describir con sus propias palabras y con términos convencionales la forma de cada objeto.

  • Recorrer el aula para brindar apoyo y orientación a los niños durante el registro y la descripción.



  1. Cierre (5 minutos):