Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Lol Rojas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio de México


Objetivo: Localizar y reconocer las características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de un mapa de México y la entidad donde viven los alumnos.

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de su territorio y México en general.

  • Planteamiento del problema: Se les presentará el problema de cómo reconocer y favorecer las prácticas sustentables en el territorio, destacando la importancia de la interacción con los ecosistemas.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de trabajo y se les asignará una pregunta para investigar relacionada con el tema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Los alumnos realizarán investigaciones para responder a la pregunta asignada. Se les proporcionará material de consulta como libros, enciclopedias y acceso a recursos en internet.

  • Registro de información: Los alumnos registrarán la información obtenida en fichas o cuadernos de trabajo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los equipos: Los equipos presentarán los resultados de su investigación ante el grupo. Se fomentará la participación y el intercambio de información entre los alumnos.

  • Discusión en grup