Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida.
   
   
   • Realizar una dinámica de integración para asegurar la participación activa de todos los estudiantes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes una serie de textos discontinuos, como mapas, gráficos, tablas, diagramas, etc.
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información de manera clara y concisa.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos y cómo se utilizan para resumir y ordenar información en diferentes contextos.
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen la información clave en un texto discontinuo y la organicen en un resumen.
   
   
   • Fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo la reflexión y el análisis crítico de la información presentada.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información.
   
   
   • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los estudiantes que traigan ejemplos de textos discontinuos encontrados en su entorno y aporten ejemplos de cómo se utilizan para organizar la información.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.
   
   
   • Revisar los textos discontinuos