Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Objetivo (PDA): Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Problemática a atender: elementos de las artes para la inclusión

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realización de una dinámica de reflexión sobre la inclusión y el arte, preguntando a los alumnos qué entienden por inclusión y cómo creen que el arte puede promoverla.


• Presentación de la problemática a atender: elementos de las artes para la inclusión.

Fase de desarrollo:

• Exposición del docente sobre las manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Proyección de ejemplos de obras de arte realizadas por personas con discapacidad, destacando los valores estéticos y creativos presentes en ellas.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos creen sus propias obras de arte utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas o la comunicación por medio de imágenes.


• Trabajo en grupos para la creación de un mural colectivo que represente la idea de inclusión a través del arte.

Fase de cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de la inclusión en el arte y cómo las manifestaciones