Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Discapacidad e inclusión en las artes

Sesión 1: 50 minutos

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por manifestaciones artísticas y cómo pueden ser empleadas por personas con discapacidad.


• Presentación de la problemática de la discapacidad e inclusión en las artes.

Desarrollo:

• Presentación de casos de manifestaciones artísticas hechas por personas con discapacidad, como por ejemplo, pinturas de artistas con síndrome de Down o esculturas realizadas por personas con discapacidad motora.


• Discusión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones artísticas.


• Análisis de cómo estas manifestaciones promueven la inclusión de personas con discapacidad en el ámbito artístico y cómo contribuyen a cambiar estereotipos y prejuicios.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones artísticas de las personas con discapacidad para fomentar la inclusión.


• Asignación de una tarea individual consistente en investigar sobre una manifestación artística realizada por personas con discapacidad y presentarlo en la siguiente sesión.

Sesión 2: 50 minutos

Inicio:

• Revisión de la tarea asignada y breve exposición de