Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar los géneros periodísticos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de tareas anteriores.


• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario.


• Explicación de la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Desarrollo (30 minutos):

• Breve introducción a los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.).


• Presentación de ejemplos de sucesos significativos en cada género periodístico.


• Actividad: En grupos, los estudiantes seleccionarán un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y lo clasificarán en el género periodístico correspondiente.

Cierre (10 minutos):

• Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación del