Características del entorno natural y sociocultural

Sofía Salazar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinar: Atender al problema de la falta de conocimiento del paso del tiempo
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural

  • Contextualización del problema: Falta de conocimiento del paso del tiempo y su relación con el entorno natural y sociocultural

  • Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación

  • Actividad de motivación: Observación y comparación de diferentes plantas y animales en imágenes o ilustraciones

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo son las plantas y los animales? ¿Dónde viven? ¿Cómo se desplazan? ¿Qué comen? ¿Qué necesitan para vivir?

  • Organización de equipos de trabajo para la investigación


Sesión 2:



  • Recordatorio de las preguntas generadoras

  • Actividad de observación de plantas y animales en el entorno natural y sociocultural de la escuela

  • Uso de lupas y lentes de aumento para observar en detalle las características de las plantas y animales

  • Apoyo al registro de observaciones y comparaciones en fichas de trabajo o