Exploración de los números en el entorno

Diana Laura Esteban
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán y analizarán la presencia de los números en su entorno, comprendiendo su importancia en la vida cotidiana.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

    • Presentación del problema: "¿Por qué es importante conocer el orden estable de los números?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una caminata por el entorno escolar, observando y registrando los números que encuentren en el camino (números en las puertas, señalizaciones, calendarios, etc.).

    • Regreso al aula y socialización de los números encontrados. Discusión sobre cómo los números están presentes en diferentes contextos socioculturales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realización de una reflexión grupal sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen números en casa y los traigan para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Estimación de resultados numéricos


Objetivo: Los alumnos interpretarán situaciones numéricas y estimarán sus resultados utilizando los saberes numéricos adquiridos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los números encontrados en casa por los alumnos.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos utilizar los números para resolver situaciones del entorno?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diferentes situaciones numéricas (ejemplo: cantidad de objetos en una imagen, tiempo estimado de un viaje, etc.).

    • Guiar a los alumnos a int