Introducción a los números y la serie numérica del 1 al 1000

rosario vazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1


Tema: Introducción a los números y la serie numérica del 1 al 1000


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y escribir la serie numérica del 1 al 1000.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una serie de números desordenados del 1 al 1000 y pedirles que los organicen en orden ascendente.

  • Preguntar a los alumnos si conocen la serie numérica del 1 al 1000 y, en caso de que no la conozcan, explicarles que es importante conocerla para trabajar con los números.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo con la serie numérica del 1 al 1000 incompleta y pedirles que la completen en orden ascendente.

  • Realizar una actividad en grupo donde los estudiantes ordenen tarjetas con números en orden ascendente y formen la serie numérica del 1 al 1000 en el suelo.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la importancia de conocer la serie numérica del 1 al 1000.


SESIÓN 2


Tema: Contar y ordenar elementos de colecciones con menos de 1000 elementos


Objetivo: Los alumnos podrán contar y ordenar elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (lápices, libros, fichas, etc.) y preguntarles cuántos objetos hay en cada colección.

  • Pedir a los alumnos que ordenen las colecciones de menor a mayor cantidad de objetos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos y pedirles que las cuenten y las ordenen de menor a mayor cantidad.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos formen grupos de acuerdo a la cantidad de objetos