Las tensiones en el siglo XX - Políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas

Mayra Soto
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - Políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas
Nivel educativo: Secundaria 2º
Objetivo (PDA): Reunir información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas y utilizarla para estructurar una narrativa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y su relación con las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas.

  • Planteamiento del problema: "Imagina que eres un periodista de la época y debes escribir un artículo narrativo acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas. ¿Cómo recolectarías la información necesaria para estructurar tu narrativa?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo investigará sobre una política de gobierno de Lázaro Cárdenas asignada previamente por el profesor (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero).

  • Los grupos recopilarán información de diferentes fuentes como libros, documentos, entrevistas, entre otros.

  • Cada grupo deberá estructurar su información de manera narrativa, teniendo en cuenta el problema planteado al inicio de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá su narrativa con el resto de la clase.

  • Discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre las narrativas presentadas.

  • Reflexión sobre la importancia de recolectar