Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas.

Grado: 3º de primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa- consecuencia.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la estructura de textos expositivos.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión: Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de la estructura de los textos expositivos con las características de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Lectura en voz alta de un texto expositivo que contenga ejemplos de cada estructura.
   
   
   • Análisis y discusión en grupo sobre los antecedentes y consecuentes presentes en el texto.
   
   
   • Actividad: Los alumnos deberán identificar y subrayar los antecedentes y consecuentes en el texto leído.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común de las respuestas de los alumnos.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de reconocer antecedentes y consecuentes en un texto expositivo.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Breve recordatorio de la sesión anterior y del objetivo de la sesión actual.
   
   
   • Presentación del problema a resolver: Los alumnos no cuentan con mucho acceso a materiales y el profesor es el que debe llevarlo.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Conversación en grupo sobre posibles soluciones para el problema planteado.
   
   
   • Actividad: En parejas, los alumnos deberán esc