Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Nivel educativo: Primaria 1º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Objetivo:
PDA: Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


• Introducir el concepto de identidad individual y colectiva.


• Actividad: Los estudiantes traen fotografías, objetos o relatos de su familia para compartir y hablar sobre ellos.


• Reflexión y debate: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia familiar y comunitaria? ¿Cómo nos ayuda a reconocer nuestras identidades?

Sesión 2:

• Introducción al tema de los testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.


• Actividad: Los estudiantes realizan entrevistas a personas cercanas (familiares, vecinos, etc.) para recopilar testimonios sobre el pasado familiar y comunitario.


• Organización de la información recopilada en un registro (escrito, fotográfico o audiovisual).


• Reflexión y debate: ¿Qué aprendieron en las entrevistas? ¿Qué importancia tiene preservar estos testimonios?

Sesión 3:

• Continuar con la recopilación de testimonios y la organización de la información.


• Actividad: Los estudiantes crean un collage o línea de tiempo con fotografías y objetos representativos de su pasado familiar y co