Exploración del concepto de multiplicación y división

Iveth Jiménez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del concepto de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que impliquen el uso de la multiplicación y la división. Por ejemplo, repartir caramelos entre amigos o calcular el área de un terreno. Pedir a los alumnos que planteen y resuelvan los problemas en grupos pequeños.

  3. Cierre (15 minutos): Reflexionar en plenaria sobre las soluciones encontradas por los grupos. Destacar la relación entre la multiplicación y la división y cómo se pueden utilizar como operaciones inversas.


Sesión 2: Algoritmo para la división de números naturales
Objetivo: Aplicar un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión del concepto de división y de los términos relacionados (dividendo, divisor, cociente y residuo).

  2. Desarrollo (30 minutos): Explicar paso a paso el algoritmo de la división. Realizar ejemplos en la pizarra y guiar a los alumnos en la resolución de problemas en grupos pequeños.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en plenaria sobre las dificultades que enfrentaron los alumnos al utilizar el algoritmo de división y resolver dudas.


Sesión 3: Relación entre el cociente y el residuo
Objetivo: Reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Actividades: