Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

veronica peña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Nivel educativo: Primaria 5º


Objetivo: Dialogar acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.

  • Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo la construcción de una identidad nacional mexicana afectó a las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes?


Desarrollo:



  1. Investigación y análisis del problema



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles material de investigación sobre los movimientos sociales en México, la construcción de la identidad nacional y las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.

  • Los alumnos deberán analizar la información y discutir en grupo cómo se relacionan estos aspectos.



  1. Debate y discusión



  • Cada grupo expondrá sus conclusiones y se abrirá un debate en clase para discutir las diferentes perspectivas y puntos de vista.

  • El docente moderará el debate y promoverá la participación activa de los alumnos.



  1. Reflexión y conclusiones



  • Invitar a los alumnos a reflexionar individualmente sobre la importancia de la diversidad cultural en la construcción de una identida