Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de dominio en las descripciones de lugares y personas, utilizando la temporalidad de los sucesos.

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del objetivo y del problema a atender.


• Actividad de reflexión: ¿Qué es un texto autobiográfico? ¿Por qué suelen estar narrados en primera persona del singular?


• Lectura de un texto autobiográfico como ejemplo.


• Discusión en grupo sobre las razones por las que los textos autobiográficos se narran en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Actividad de lectura en voz alta de textos autobiográficos seleccionados por el maestro.


• Identificación de las características de los textos autobiográficos.


• Reflexión sobre cómo se utilizan las descripciones de lugares y personas en los textos autobiográficos.

Sesión 3:

• Ejercicio de escritura: los alumnos escribirán un breve texto autobiográfico en primera persona del singular, enfocándose en las descripciones de lugares y personas.


• Intercambio de textos entre los alumnos para que se retroalimenten entre ellos.

Sesión 4:

• Actividad de lectura en parejas de los textos autobiográficos escritos por los alumnos.


• Comentarios y sugerencias de mejora por parte de sus compañeros.

Sesión 5:

• Revisión de los textos autobiográficos por parte del maestro.


• Devolución de retroalimentación individualizada a cada alumno.

Sesión 6:

• Actividad de reescritura de los textos autobiográficos,