El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Perla Barrera
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: CONOCIMIENTO Y CONTROL DEL PROPIO CUERPO


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El juego como forma de aprendizaje y construcción de sentido del mundo y de sí mismos.

  • Presentar a los alumnos diferentes juegos y actividades recreativas.

  • Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de su propio cuerpo y habilidades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes partes del cuerpo y las acciones que pueden realizar con ellas.

  • Juego: "Simón dice": Los alumnos deberán seguir diferentes instrucciones de movimiento utilizando su cuerpo.


Sesión 2:



  • Retomar el juego "Simón dice" y agregar nuevas instrucciones de movimiento.

  • Presentar a los alumnos diferentes juegos de expresión corporal, como el juego de las estatuas.

  • Reflexionar junto con los alumnos sobre las emociones que experimentan al realizar diferentes movimientos y expresiones corporales.

  • Juego: "Baile de las emociones": Los alumnos deberán bailar y expresar diferentes emociones a través de su cuerpo.


Sesión 3:



  • Conversar con los alumnos sobre la importancia de comunicarse y relacionarse con los demás a través del lenguaje.

  • Juego: "El teléfono descompuesto": Los alumn