Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo: Reflexionar sobre la ortografía de palabras homónimas.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: presentar a los alumnos la importancia de aprender a leer y escribir correctamente los textos instructivos.


• Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de textos instructivos que utilizan en su vida diaria.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Presentar a los alumnos una lámina con diferentes imágenes de objetos y actividades escolares (un libro, una tijera, una regla, entre otros).


• Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan una imagen y escriban un texto instructivo sencillo para explicar cómo usar ese objeto o realizar esa actividad.


• Proporcionar a los alumnos una lista de palabras homónimas y pedirles que utilicen correctamente estas palabras en su texto instructivo.


• Circular por el aula para brindar apoyo y resolver dudas.

3. Cierre (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a compartir sus textos instructivos con el resto de la clase.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar correctamente las palabras homónimas en los textos instructivos, para evitar confusiones y malentendidos.


• Concluir la sesión recordando el objetivo de reflexionar sobre la ortografía de palabras homónimas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Evaluar la capacidad de los alumnos para utilizar correctamente las palabras homónimas en su texto instructivo.


• Señalar si las palabras homónimas fueron utilizadas de manera correcta (1 punto) o incorrecta (0 puntos).

2. Autoevaluación:

• Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre su participación en la activ