La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia

Lucero Jazmin Contreras
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de experiencias de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar y analizar críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que den cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.


Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre democracia y formas de gobierno en México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de democracia como forma de gobierno y explicar su importancia en la búsqueda del bienestar común.

    • Presentar a los alumnos algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes que demuestren la toma de decisiones conjuntas y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.

    • Mediante ejemplos concretos, como el sistema de usos y costumbres en algunas comunidades indígenas, el trabajo comunitario en las cooperativas de afromexicanos y la participación de migrantes en procesos de toma de decisiones en sus comunidades de origen, fomentar la reflexión y el análisis crítico por parte de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una discusión en grupo sobre las experiencias presentadas, promoviendo el pensamiento c