Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Miguel Angel Rojas
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán emplear verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Planteamiento de la situación problemática: "Falta de apoyo en la realización de actividades escolares y juegos".

    • Preguntas para la reflexión: ¿Alguna vez han tenido dificultades para entender las instrucciones de una actividad o juego? ¿Qué podríamos hacer para resolver esta falta de apoyo?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del proyecto comunitario: "Crearemos un manual de instrucciones para actividades escolares y juegos".

    • Explicación de la importancia de comprender y producir textos instructivos.

    • Actividad 1: Lectura de textos instructivos (10 minutos)

      • Los alumnos leerán diferentes ejemplos de textos instructivos, como recetas de cocina, manuales de juegos, etc.

      • Se les pedirá identificar los verbos en infinitivo o imperativo, así como los términos secuenciales utilizados.



    • Actividad 2: Producción de textos instructivos (15 minutos)

      • Los alumnos elegirán una actividad escolar o un juego para el cual crearán un texto instructivo.

      • Deberán incluir verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales.

      • Se les brindará apoyo y orientación durante la actividad.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de las instrucciones claras y precisas en las actividades escolares y juegos.

    • Puesta en común de los textos instructivos creados por los alumnos.

    • Explicación de los próximos pasos del proyecto comunitario.




Instrumentos de evalua