Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Objetivo (PDA): Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Falta de apoyo.

Enfoque pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad 1:

1. Inicio: Saludo a los alumnos y se les explica el objetivo de la sesión.


2. Motivación: Se presenta el problema de la falta de apoyo en la comunidad y se les pregunta a los alumnos cómo podrían ayudar a solucionarlo.


3. Exposición: Se les muestra a los alumnos diferentes textos instructivos como recetas de cocina, manuales de juegos, etc.


4. Explicación: Se explica la estructura y características de los textos instructivos, resaltando el uso de verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.


5. Desarrollo: Los alumnos formarán grupos y deberán crear un juego de mesa y escribir las instrucciones para jugarlo.


6. Cierre: Se solicitará a cada grupo que presente su juego y las instrucciones escritas.

Evaluación formativa:

Instrumento de evaluación 1: Rúbrica de la creación del juego de mesa.

• Criterios a evaluar: Originalidad, funcionalidad del juego, coherencia de las instrucciones, uso adecuado de los verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.


• Escala de evaluación: 1-5 (1: Insuficiente, 2: Regular, 3: Aceptable, 4: Bueno, 5: Excelente).

Instrumento de evaluación 2: Observación directa de la presentación del juego y las instrucciones.

• Criterios a evaluar: Par