Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Comprender qué es un ecosistema y cuáles son sus componentes.

Actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un ecosistema y qué componentes lo conforman.

   
   



2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes componentes de un ecosistema (suelo, agua, aire, seres vivos, etc.) e ir registrando las respuestas.

   
   



3. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de ecosistemas y pedirles que identifiquen los componentes que observan en cada imagen.

   
   



4. Luego de la actividad grupal, formar equipos de trabajo y asignar a cada grupo una imagen de un ecosistema para que identifiquen y describan los componentes presentes en ella.

   
   



5. Cada grupo deberá presentar su imagen al resto de la clase, explicando qué componentes identificaron y por qué consideran que son importantes para el funcionamiento del ecosistema.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Analizar los cambios en los componentes del ecosistema causados por factores físicos.

Actividades:

1. Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando los componentes del ecosistema.

   
   



2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones de cambios en los componentes del ecosistema causados por f