Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país

Judaz Mengele
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país


Objetivo: Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentar a los alumnos el tema de la clase y el problema a resolver: ¿Cuál es el origen histórico de algunos símbolos patrios y por qué son importantes para la identidad y pertenencia de una comunidad?

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen símbolos que conocen y su importancia.

  • Actividad 2: Leer un texto informativo sobre el origen histórico de algunos símbolos patrios.

  • Actividad 3: Realizar una actividad de comprensión lectora donde los alumnos respondan preguntas sobre el texto.

  • Reflexión: Comentar en grupo las respuestas y dialogar sobre la importancia de los símbolos para la identidad sociocultural de una comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo patrio (bandera, escudo, himno, entre otros) para investigar sobre su origen histórico y su significado.

  • Actividad 2: Los alumnos deberán realizar una presentación visual (poster, maqueta, collage, etc.) donde muestren la información recopilada sobre el símbolo asignado.

  • Actividad 3: Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto de la clase, explicando el origen histórico y el significado del símbolo.

  • Reflexión: Al finalizar las presentaciones, se