Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Blanca Díaz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y comparar magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividad 1: Conversación inicial (5 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos y experiencias sobre estas magnitudes.


Actividad 2: Observación de objetos y su medición (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos de distinto tamaño y forma (por ejemplo: botellas, recipientes, cucharas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen los objetos y piensen en cuál podría tener más capacidad que otro.

  • Invitar a los alumnos a medir la capacidad de los objetos utilizando arena o líquidos y trasvasándolos entre los recipientes.

  • Acompañar a los alumnos en el proceso de medición y comparación, fomentando la participación activa de todos.


Actividad 3: Reflexión y conclusiones (10 minutos)



  • Realizar una reflexión grupal sobre las observaciones y mediciones realizadas.

  • Preguntar a los alumnos si encontraron algún objeto con mayor o menor capacidad que otro.

  • Permitir que los alumnos compartan sus conclusiones y qué aprendieron en esta sesión sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán utilizar medidas para realizar una receta de cocina.


Actividad 1: Conversación inicial (5 minutos)



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Preguntar a los alumnos si creen que estas magnitudes pueden ser útiles en