Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 3º

PDA: Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de alimentación saludable y ortografía.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Que los alumnos identifiquen y usen mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)

• Presentar a los alumnos la problemática de los problemas de alimentación saludable y ortografía.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de una buena alimentación y una correcta escritura.

2. Desarrollo (35 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres propios que conocen.


• Explicar qué son los nombres propios y su importancia.


• Mostrar ejemplos de oraciones con nombres propios y sin nombres propios, para que los alumnos identifiquen la diferencia.


• Realizar actividades prácticas en las cuales los alumnos deben completar oraciones con nombres propios y acentuar correctamente las palabras.


• Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de todos los alumnos.

3. Cierre (5 minutos)

• Realizar una actividad de reflexión en la cual los alumnos escriban en sus cuadernos sobre la importancia de usar mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.


• Evaluar el aprendizaje de los alumnos a través de preguntas orales.

Sesión 2:

Objetivo: Que los alumnos produzcan textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)

• Repasar bre